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  現(xiàn)在的孩子大都是在“視、聽、讀”環(huán)境（電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍 等）下長大，語言表達能力很強，但動手寫字的能力相對較弱。其實他們不是不能寫好，而是疏于練習(xí)缺少訓(xùn)練。可以從“一分鐘抄寫課文”開始。當然家長能陪同孩子一同抄寫那是最好不過了。如果孩子的年齡小，比賽的效果會更好，比賽時最好是讓他（她）多數(shù)情況下險勝，當然也要有讓他（她）險敗的 時候。讓孩子在“清楚工整”的抄寫中體會到樂趣。抄寫好的時候，要表揚； 抄寫不好的時候要予以更正。告訴他（她），連抄寫的工作都做不好，怎么能 學(xué)習(xí)好呢？“語言要溫柔，態(tài)度要堅決。”讓他們體會到“筆寫記憶法”的優(yōu)越性。

  當孩子發(fā)現(xiàn)家長提供的方法非常有效時，自然會聽從你的建議。慢慢吸收，越做越多，越做越好。我把這稱之為“習(xí)慣真空”。習(xí)慣就像是—個“離心泵”，家長只需把抽水的一端放入好習(xí)慣當中，因為中間是真空，慢慢地就能把所有旁邊的好習(xí)慣“虹吸”進去。

  讓孩子先輕輕松松嘗到“甜頭”。甜頭是一種一旦嘗到就很難罷手的東西。說到甜頭，這使我想起一個故事：

  西方流傳著一個故事，古時候，有一個科學(xué)家因得罪了國王，被囚禁到一個幾十米高的塔樓之上。國王把每一層塔樓都用重鎖鎖上，沒有鑰匙是絕對打不開的。國王想把科學(xué)家餓死。結(jié)果，兩天之后，科學(xué)家神秘地失蹤了。高塔上的鎖沒有一個被動過，更不要說打開了。后來國王說科學(xué)家是被天上的大鳥叼走了。很多年之后，那個國王死了，科學(xué)家才露面，并說出了他逃生的經(jīng)歷。

  原來，白天科學(xué)家看到妻子在塔下哭泣時，科學(xué)家咬破手指在自己的衣服上寫下了營救方案，然后包了一塊小石頭扔了下去。妻子看完后，就回去準備了。

  妻子回去后，捉了一只大個的“牽牛”（一種有甲殼的昆蟲）。晚上，妻子來到了塔樓下，在“牽牛”的頭項抹了一滴蜂蜜，在“牽牛”的后腿上系上了一根非常細的線。之后，把“牽牛”放到塔墻上。 “牽牛”聞到自己的上面有蜂蜜的甜味就拖著細線努力地朝上爬?？茖W(xué)家捉到爬上來的“牽牛”，解下細線往上輕輕地拉，細線的末端拴著一根細繩；細繩下面是粗繩；粗繩拉上來是繩索，繩索的長度大約是塔高的2倍。他把繩索兩端打一個“結(jié)”系住，成了一大大的圈子，把一端掛在一個垛口上。把用過的線和繩扔下去，順著繩索從上面攀下來。然后把繩索底下的“結(jié)”解開拉下繩索，逃之天天，卻沒有留下任何痕跡。于是出現(xiàn)了前面被“大鳥叼走”的說法。

  其實，人們做事也都是這樣，像“牽牛”一樣，為了一點“甜頭”，卻可以做出驚天動地的大事。孩子剛開始為小甜頭養(yǎng)成小習(xí)慣，小習(xí)慣后有大文章。所有的偉人在做偉大的事情時，剛開始都是從一點點的小甜頭開始，之后，越做越有感覺，甜頭越大，動力也越來越大。

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